Família de palavras

Content

Efeitos na aprendizagem

Existem vários estudos que sugerem que o conhecimento das palavras -raiz e de seus derivados pode ajudar no aprendizado ou até deduzir o significado de outros membros de uma família de palavras. Um estudo de Carlisle e Katz (2006) comparando famílias de palavras em inglês separadas variando em tamanho, frequência e afirmação e negação sugere que “a precisão das palavras derivadas de leitura nos alunos da 4ª e 6ª séries está relacionada a medidas de familiaridade, ... frequências de palavras básicas , tamanho da família, frequência familiar média e comprimento da palavra ”. Verificou -se que as famílias que eram maiores ou mais frequentes (ou seja, famílias de palavras que tinham mais palavras ou mais comuns) foram lidas mais rapidamente. Nagy et al. (1989) descobriram que famílias morfologicamente relacionadas tiveram um aumento do tempo de reação de até 7 ms em comparação com aqueles sem uma relação morfológica. Nagy et al. (1993) resume como o conhecimento dos significados dos sufixos comuns em inglês foram submetidos a um desenvolvimento significativo entre a quarta série e o ensino médio.

Estudos sobre falantes não nativos

Também houve estudos sobre falantes e alunos não nativos de inglês sobre seu conhecimento e compreensão das famílias de palavras. Um estudo de estudantes universitários que falam inglês não-nativos mostrou que falantes não nativos de inglês sabiam pelo menos algumas das quatro formas de palavras estudadas (substantivos, verbos, adjetivos e advérbios). Desses quatro, as famílias de palavras derivadas de substantivos e verbos foram consideradas as mais conhecidas. Os resultados mostraram que, no que diz respeito a essas formas de palavras, os alunos da ESL sabiam o mínimo, os alunos do MA-Reat (ensino da língua inglesa) sabiam mais e os falantes nativos sabiam mais. Além disso, um estudo de estudantes japoneses que aprendem inglês mostrou pouco conhecimento dos afixos estudados, mostrando uma divisão entre o conhecimento do significado de uma palavra e uma forma derivada de uma palavra separada (por exemplo, estimular versus similar, divulgar e distante). Para concluir seu estudo, Schmitt e Zimmerman forneceram o seguinte para as famílias de palavras de ensino como diretriz:

Introduce derivatives along with their roots.Teach more affixes.Emphasize adverbs, adjectives, and their derivatives.Suggest reading that includes these word families.

Veja também

Headword (lemma)Lexeme