Aliteracia
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Relatório do Ano do Livro Internacional da UNESCO
Em uma publicação analisando o ano de livro internacional de 1972, foi dada uma estimativa de que 57% dos cidadãos de uma nação européia sem nome conhecida por sua produção de livros importantes não leram livros ou que 43% eram leitores de livros. As estimativas para os leitores ativos de outros países industrializados variaram de 33 a 55%.
Comentários de autores, empresas e educadores
Jim Trelease, autor do manual de leitura em voz alta, afirmou que essa tendência da palavra escrita é mais do que preocupante e que está destruindo a cultura. As pessoas que pararam de ler, ele diz: "Baseie suas decisões futuras no que costumavam saber ... se você não lê muito, você realmente não sabe muito ... você é perigoso".
O historiador americano Daniel Boorstin, em 1984, enquanto atuava como bibliotecário do Congresso, emitiu um relatório de referência: "Livros em nosso futuro". Citando estatísticas recentes que apenas cerca de metade de todos os americanos liam regularmente todos os anos, ele se referiu às "ameaças gêmeas" de analfabetismo e aliteracia. "Nos Estados Unidos hoje", escreveu Boorstin, "Aliteracia é generalizada". Nos Estados Unidos, um estudo de 2008 relatou que 46,7% dos americanos adultos não leram um livro não necessário para o trabalho ou a escola durante 2002.
Outro alerta para esse fenômeno foi um editorial de 1991 na revista Fortune por Stratford P. Sherman (com Laurie Kretchmar). Refere -se a um estudo de John P. Robinson, professor de sociologia da Universidade de Maryland, College Park, mostrando que o americano médio naquele tempo passava apenas 24 minutos por dia em leitura. Samuel Robert Lichter, diretor do Centro de Mídia e Assuntos Públicos, é citado por sua preferência pela facilidade de ativar a TV em vez de ler um livro.
O estudo de Kylene Beers de 1996 conectou o aliteracia com a motivação da leitura em adolescentes. Ela observou leitores desmotivados reclamaram de não se conectar com o texto e não podiam "ver" ou visualizar o que estava acontecendo no livro. A incapacidade de se relacionar com os personagens reduziu o desejo de ler.
Robert Putnam, em seu livro Bowling sozinho: o colapso e o renascimento da comunidade americana argumenta que a televisão fragmentou nossa sociedade.
Maneiras de criar leitores
A Motorola é mencionada como preparando os preparativos para pagar US $ 5.000.000 para ensinar suas habilidades de leitura de seus trabalhadores, e a Ford Motor Company é descrita como, desde 1982, já tendo enviado 32.000 trabalhadores a um programa semelhante. O editor Simon & Schuster foi citado como prevendo um mercado de US $ 500.000.000 por ano nas vendas de programas corretivos para empresas.
O livro de Steven Layne, "Intiting uma paixão por ler", discute vários métodos comprovados que os leitores podem fazer para aumentar o desejo de ler nos outros.
Um método é ler em voz alta, tanto para crianças quanto para adultos. A leitura em voz alta permite que o ouvinte ouça a história sem lutar contra a decodificação das palavras e a possível frustração.
Outro método, usado nas escolas, é incentivar os alunos a ler todos os dias, escolhendo para si mesmos o que ler e ler simplesmente para se divertir. Isso é frequentemente referido como leitura silenciosa sustentada (SSR). O Dr. Stephen Krashen, um dos principais defensores da SSR, analisou 54 estudos de tais programas e descobriu que, em geral, eles foram bem -sucedidos em melhorar as habilidades de leitura e construir um hábito de leitura.