Estudos de Mídia
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Origem
O programa M.A. First Media Studies M.A. nos EUA foi introduzido por John Culkin na nova escola em 1975, que se formou mais de 2.000 estudantes. Culkin foi responsável por trazer Marshall McLuhan para Fordham em 1968 e posteriormente fundou o Centro para a Compreensão da Mídia, que se tornou o novo programa escolar.
Austrália
A mídia é estudada como um assunto amplo na maioria dos estados na Austrália. Os estudos de mídia na Austrália foram desenvolvidos como uma área de estudo nas universidades vitorianas no início dos anos 1960 e nas escolas secundárias em meados da década de 1960.
Hoje, quase todas as universidades australianas ensinam estudos de mídia. De acordo com o relatório "Excelência em pesquisa para a Austrália" da Austrália, as principais universidades do país para estudos de mídia (que foram bem classificados acima dos padrões mundiais pela metodologia de pontuação do relatório) são Monash University, Qut, RMIT, Universidade de Melbourne, Universidade de Queensland e UTS.
Nas escolas secundárias, um curso de estudos de cinema inicial começou a ser ensinado como parte do currículo secundário júnior vitoriano em meados da década de 1960. E, no início dos anos 70, um curso de estudos de mídia expandido estava sendo ministrado. O curso tornou -se parte do currículo secundário sênior (mais tarde conhecido como Certificado de Educação ou "VCE" vitoriano) na década de 1980. Desde então, tornou -se e continua sendo um componente forte do VCE. Figuras notáveis no desenvolvimento do currículo da Escola Secundária vitoriana foram o professor de mídia Rusden College de longa data, Peter Greenaway (não o diretor de cinema britânico), Trevor Barr (que o autor de um dos primeiros livros de mídia dos livros de realidade) e mais tarde John Murray ( que o autor da caixa no canto, em foco e 10 lições de apreciação do filme).
Hoje, os estados e territórios australianos que ensinam estudos de mídia em nível secundário são o Território da Capital Australiano, Território do Norte, Queensland, Austrália do Sul, Victoria e Austrália Ocidental. Os estudos da mídia não parecem ser ensinados no estado de Nova Gales do Sul em nível secundário.
Em Victoria, o curso de estudos de mídia VCE é estruturado como: Unidade 1 - Representação, Tecnologias de Representação e Novas Mídias; Unidade 2 - Produção de mídia, organizações de mídia australianas; Unidade 3 - Textos narrativos, planejamento de produção; e Unidade 4 - Processo de mídia, valores sociais e influência da mídia. Os estudos de mídia também formam grande parte do currículo secundário primário e júnior e incluem áreas como fotografia, mídia impressa e televisão.
Victoria também hospeda o órgão de ensino de pico da mídia conhecido como Atom, que publica revistas de educação em metrô e tela.
Canadá
No Canadá, estudos de mídia e estudos de comunicação são incorporados nos mesmos departamentos e abrangem uma ampla gama de abordagens (da teoria crítica às organizações à criação de pesquisa e economia política, por exemplo). Com o tempo, a pesquisa se desenvolveu para empregar teorias e métodos de estudos culturais, filosofia, economia política, gênero, sexualidade e teoria da raça, gestão, retórica, teoria cinematográfica, sociologia e antropologia. Harold Innis e Marshall McLuhan são famosos estudiosos canadenses por suas contribuições para os campos da ecologia da mídia e da economia política no século XX. Ambos eram membros importantes da Escola de Comunicação de Toronto na época. Mais recentemente, a Escola de Montreal e seu fundador James R. Taylor contribuíram significativamente para o campo da comunicação organizacional, concentrando -se nos processos ontológicos das organizações.
A Universidade de Carleton e a Universidade de Ontário Ocidental, 1945 e 1946, criaram programas ou escolas específicas de jornalismo. Um programa específico do jornalismo também foi criado em Ryerson em 1950. Os primeiros programas de comunicação no Canadá foram iniciados nas universidades de Ryerson e Concordia. O programa de rádio e artes de televisão em Ryerson foi iniciado na década de 1950, enquanto o cinema, os estudos de mídia/artes de mídia e os programas de fotografia também se originaram de programas iniciados na década de 1950. O Departamento de Estudos de Comunicação da Concordia foi criado no final da década de 1960. Os programas de rádio e televisão, cinema, mídia e fotografia de Ryerson eram conhecidos em meados da década de 1970, e seus programas estavam sendo copiados por outras faculdades e universidades nacional e internacionalmente.
Hoje, a maioria das universidades oferece graduação em estudos de mídia e comunicação, e muitos estudiosos canadenses contribuem ativamente para o campo, entre os quais: Brian Massumi (Filosofia, Estudos Culturais), Kim Sawchuk (Estudos Culturais, Feministas, Estudos em Envelhecimento), Carrie Rentschler ( teoria feminista) e François Cooren (comunicação organizacional).
Em seu livro "Compreendendo a mídia, as extensões do homem", o teórico da mídia Marshall McLuhan sugeriu que "o meio é a mensagem" e que todos os artefatos e tecnologias humanos são mídia. Seu livro introduziu o uso de termos como "mídia" em nosso idioma, juntamente com outros preceitos, entre eles "vila global" e "idade da informação". Um meio é tudo o que medeia nossa interação com o mundo ou outros humanos. Dada essa perspectiva, o estudo da mídia não se restringe apenas à mídia de comunicações, mas a todas as formas de tecnologia. A mídia e seus usuários formam um ecossistema e o estudo desse ecossistema é conhecido como ecologia da mídia.
McLuhan diz que a "técnica de fragmentação que é a essência da tecnologia de máquinas" moldou a reestruturação do trabalho e a associação humana e "a essência da tecnologia de automação é o oposto". Ele usa um exemplo da luz elétrica para fazer essa conexão e explicar "o meio é a mensagem". A luz elétrica é uma informação pura e é um meio sem uma mensagem, a menos que seja usado para soletrar algum anúncio verbal ou um nome. A característica de toda a mídia significa que o "conteúdo" de qualquer meio é sempre outro meio. Por exemplo, o conteúdo da escrita é a fala, a palavra escrita é o conteúdo da impressão e a impressão é o conteúdo do telégrafo. A mudança que o meio ou a tecnologia introduz nos assuntos humanos é a "mensagem". Se a luz elétrica for usada para o futebol de sexta à noite ou para iluminar sua mesa, você pode argumentar que o conteúdo da luz elétrica são essas atividades. O fato de ser o meio que molda e controla a forma de associação e ação humana a faz a mensagem. A luz elétrica é parecida como um meio de comunicação porque não possui nenhum conteúdo. Não é até que a luz elétrica seja usada para soletrar uma marca que é reconhecida como média. Semelhante ao rádio e outras mídias de massa, a luz elétrica elimina os fatores de tempo e espaço na associação humana, criando um envolvimento mais profundo. McLuhan comparou o "conteúdo" a um pedaço de carne suculento sendo transportado por um ladrão para distrair o "cão de guarda da mente". O efeito do meio é fortalecido porque recebe outra mídia "conteúdo". O conteúdo de um filme é um livro, peça ou talvez até uma ópera.
McLuhan fala sobre a mídia ser "quente" ou "frio" e toca no princípio que os distingue um do outro. Um meio quente (ou seja, rádio ou filme) estende um único sentido em "alta definição". Alta definição significa o estado de estar bem preenchido com dados. Um meio legal (ou seja, telefone e TV) é considerado "baixa definição" porque uma pequena quantidade de dados/informações é fornecida e deve ser preenchida. Os meios quentes são baixos em participação e a mídia legal é alta de participação. A mídia quente tem pouca participação porque está dando a maior parte das informações e exclui. A mídia legal é alta de participação, pois fornece informações, mas você precisa preencher os espaços em branco e é inclusivo. Ele usou as palestras como exemplo para mídia quente e seminários como exemplo para a baixa mídia. Se você usar um meio quente em uma cultura quente ou fria, faça a diferença.
China
Existem duas universidades na China especializadas em estudos de mídia. A Universidade de Comunicação da China, anteriormente conhecida como Instituto de Transmissão de Pequim, que remonta a 1954. A CUC possui 15.307 estudantes em período integral, incluindo 9264 graduados, 3512 candidatos a mestrado e mestrado e 16.780 alunos em programas de educação continuada. A outra universidade conhecida por estudos de mídia na China é a Universidade de Mídia e Comunicações de Zhejiang (ZUMC), que possui campi em Hangzhou e Tongxiang. Atualmente, quase 10.000 estudantes em período integral estudam em mais de 50 programas nas 13 faculdades e escolas do ZUMC. Ambas as instituições produziram alguns dos talentos de transmissão mais brilhantes da China para a televisão, bem como os principais jornalistas de revistas e jornais.
República Checa
Não há universidades especializadas em estudos de jornalismo e mídia, mas existem sete universidades públicas que possuem um Departamento de Estudos da Mídia. Três maiores estão sediados em Praga (Universidade Charles), Brno (Universidade Masaryk) e Olomouc (Universidade de Palacký). Existem outras nove universidades e faculdades privadas que possuem departamento de estudos de mídia.
França
Um proeminente crítico de mídia francês é o sociólogo Pierre Bourdieu que escreveu entre outros livros na televisão (New Press, 1999). A análise de Bourdieu é que a televisão fornece muito menos autonomia ou liberdade do que pensamos. Na sua opinião, o mercado (que implica a busca pela receita de publicidade mais alta) não apenas impõe uniformidade e banalidade, mas também uma forma de censura invisível. Quando, por exemplo, os produtores de televisão "pré-entrevista" participantes de programas de notícias e assuntos públicos, para garantir que eles falem em termos simples e que chamam a atenção e quando a busca por espectadores leva a uma ênfase nos sensacionais e espetaculares , pessoas com vistas complexas ou diferenciadas não têm uma audiência.
Alemanha
Na Alemanha, dois principais ramos da teoria da mídia ou estudos de mídia podem ser identificados.
O primeiro ramo importante da teoria da mídia tem suas raízes nos Estudos Humanidades e Culturais, como estudos de cinema ("Filmwissenschaft"), estudos de teatro ("Theatrewissenschaft") e estudos de língua e literatura alemães ("Germanistik"), bem como literatura comparada Estudos ("Komparatistik"). Este ramo se amplia substancialmente desde os anos 90. E é nessa base inicial que estudos de mídia culturalmente baseados (geralmente enfatizados mais recentemente através do título disciplinar Medienkulturwissenschaft) na Alemanha se desenvolveu principalmente e se estabeleceu.
Essa pluralidade de perspectivas dificulta a destaque em um local específico em que esse ramo de Medienwissenschaft se originou. Enquanto o estudioso de teatro de Frankfurt, Hans-theis Lehmanns, termo "pós-teatro dramático" aponta diretamente para o aumento da mistura de co-presença e material mediatizado no teatro alemão (e em outros lugares) desde a década de 1970, o campo de estudos teatrais do The the Os anos 90, na Freie Universität Berlin, liderados por Erika Fischer-Lichte, mostraram interesse particular pelas maneiras pelas quais a teatralidade influenciou as noções de performatividade em eventos estéticos. Dentro do campo dos estudos cinematográficos, novamente, Frankfurt e Berlim eram dominantes no desenvolvimento de novas perspectivas sobre como mover o Image Media. Heide Schlüpman, em Frankfurt, e Gertrud Koch, primeiro em Bochum, em Berlim, foram os principais teóricos que contribuíram para uma teoria estética do cinema (Schlüpmann) como dispositif e a imagem em movimento como média, particularmente no contexto da ilusão (Koch). Muitos estudiosos que ficaram conhecidos como estudiosos da mídia na Alemanha originalmente eram estudiosos do alemão, como Friedrich Kittler, que ensinou na Universität Zu Berlim, completaram sua dissertação e habilitação no contexto do Germanistik. Uma das primeiras publicações nessa nova direção é um volume editado por Helmut Kreuzer, Literature Studies - Media Studies (Literaturwissenschaft - Medienwissenschaft), que resume as apresentações realizadas no Düsseldorfer Germanistentag 1976.
O segundo ramo dos estudos de mídia na Alemanha é comparável aos estudos de comunicação. Pioneiro por Elisabeth Noelle-Neumann na década de 1940, esse ramo estuda a mídia de massa, suas instituições e seus efeitos na sociedade e nos indivíduos. O Instituto Alemão de Política de Mídia e Comunicação, fundado em 2005 pelo estudioso da mídia Lutz Hachmeister, é uma das poucas instituições de pesquisa independentes dedicadas a questões em torno das políticas de mídia e comunicação.
O termo Wissenschaft não pode ser traduzido diretamente como estudos, pois lembra os métodos científicos e as humanidades. Consequentemente, a teoria da mídia alemã combina filosofia, psicanálise, história e estudos científicos com pesquisas específicas da mídia.
Medienwissenschaften é atualmente um dos cursos de estudo mais populares em universidades da Alemanha, com muitos candidatos assumindo erroneamente que estudá -lo automaticamente levará a uma carreira na TV ou em outras mídias. Isso levou a uma desilusão generalizada, com os alunos culpando as universidades por oferecer conteúdo altamente teórico do curso. As universidades sustentam que o treinamento jornalístico prático não é o objetivo dos estudos acadêmicos que eles oferecem.
Índia
Os estudos de mídia são um campo acadêmico em rápido crescimento na Índia, com vários departamentos e institutos de pesquisa dedicados. Com o objetivo de fazer o melhor uso das instalações de comunicação para obter informações, publicidade e desenvolvimento, o governo da Índia em 1962-63 procurou o conselho da equipe da Fundação Ford/UNESCO de especialistas em comunicação de massa conhecidos internacionalmente que recomendaram a criação de um nacional Instituto de treinamento, ensino e pesquisa em comunicação de massa. A Universidade de Anna foi a primeira universidade a iniciar o Master of Science em programas de mídia eletrônica. Oferece um programa integrado de cinco anos e um programa de dois anos em mídia eletrônica. O Departamento de Ciências da Mídia foi iniciado em janeiro de 2002, se ramificando no Centro de Pesquisa Multimídia Educacional da UGC (EMMRC). O National Institute of Open Schooling, o maior sistema de ensino aberto do mundo, oferece comunicação de massa como um assunto de estudos em nível secundário sênior. Todas as principais universidades do país têm departamentos de mídia de massa e estudos de jornalismo. Centro para o estudo das sociedades em desenvolvimento (SDS), Delhi tem estudos de mídia como uma de sua ênfase principal.
Holanda
Na Holanda, os estudos de mídia são divididos em vários cursos acadêmicos, como ciências da comunicação (aplicadas), ciências da comunicação e informação, comunicação e mídia, mídia e cultura ou teatro, ciências da cinema e televisão. Enquanto as ciências da comunicação se concentram na maneira como as pessoas se comunicam, sejam mediadas ou não mediadas, os estudos de mídia tendem a restringir a comunicação à comunicação apenas mediada. No entanto, seria um erro considerar estudos de mídia uma especialidade de ciências da comunicação, já que a mídia compõe apenas uma pequena parte do curso geral. De fato, ambos os estudos tendem a emprestar elementos um do outro.
As ciências da comunicação (ou uma derivada) podem ser estudadas na Universidade de Erasmus Roterdã, Universidade de Radboud, Universidade de Tilburg, Universidade de Amsterdã, Universidade de Groningen, Universidade de Twente, Academia de Roosevelt, Universidade de Utrecht, Universidade Vu Amsterdã e Wageningen University e Pesquisa Centro .
Os estudos de mídia (ou algo semelhante) podem ser estudados na Universidade de Amsterdã, na Universidade de Vu Amsterdã, na Universidade Erasmus Roterdã, na Universidade de Groningen e na Universidade de Utrecht.
Oito universidades holandesas colaboram na Escola de Pesquisa da Holanda para Estudos de Mídia (RMES), que atua como uma plataforma para estudantes de pós -graduação em pesquisa de mídia.
Nova Zelândia
Os estudos de mídia na Nova Zelândia são saudáveis, especialmente devido a atividades renovadas na indústria cinematográfica do país e são ensinadas nos institutos de educação secundária e terciária. Os estudos de mídia na Nova Zelândia podem ser considerados um sucesso singular, com o sujeito bem estabelecido no setor terciário (como estudos de tela e mídia na Universidade de Waikato; Estudos de Mídia, Universidade de Victoria de Wellington; Estudos de Filme, Televisão e Mídia, Universidade de Auckland; Estudos de Mídia, Universidade Massey; Estudos de Comunicação, Universidade de Otago).
Diferentes cursos podem oferecer aos alunos uma série de especializações- como estudos culturais, teoria e análise da mídia, fabricação prática de filmes, estudos de jornalismo e comunicação. Mas o que torna o caso da Nova Zelândia particularmente significativo em relação aos estudos de mídia é que, por mais de uma década, tem sido um assunto exigido nacionalmente e muito popular em escolas secundárias (altas), ensinada em três anos de maneira muito estruturada e de desenvolvimento , com bolsa de estudos em estudos de mídia disponíveis para estudantes academicamente talentosos. De acordo com o Ministério da Educação da Nova Zelândia, figuras de matrícula 229 Escolas da Nova Zelândia ofereceram estudos de mídia como disciplina em 2016, representando mais de 14.000 estudantes.
Paquistão
No Paquistão, os programas de estudos de mídia são amplamente oferecidos. A Universidade do Punjab Lahore é o departamento mais antigo. Mais tarde, na Universidade de Karachi, Federal Urdu University of Art's Science and Technology, estabeleceu o Departamento de Comunicação de Massa em 2002 e muitos estudantes superaram esta universidade, atualmente trabalhando em diferentes canais de notícias e na Media House, Peshawar University, BZU Mulaan, Islamia University Bahwalpur também iniciados programas de comunicação. Agora, as universidades recém -estabelecidas também estão oferecendo um programa de comunicação de massa no qual a Universidade de Gujrat emergiu como um departamento líder. A Bahria University, que é estabelecida pela Marinha do Paquistão, também oferece BS em estudos de mídia.
Suíça
Na Suíça, os estudos de mídia e comunicação são oferecidos por várias instituições de ensino superior, incluindo a Universidade Internacional em Genebra, a Universidade de Ciências Aplicadas de Zurique, a Universidade de Lugano, a Universidade de Friborg e outros.
Reino Unido
No Reino Unido, os estudos da mídia se desenvolveram na década de 1960 a partir do estudo acadêmico do inglês e das críticas literárias de maneira mais ampla. A data -chave, de acordo com Andrew Crisell, é 1959:
Quando Joseph Trenaman deixou a unidade educacional da BBC para se tornar o primeiro detentor da Granada Research Fellowship na televisão na Universidade de Leeds. Logo em 1966, o Centro de Pesquisa de Comunicação de Massa foi fundado na Universidade de Leicester, e os programas de graduação em estudos de mídia começaram a brotar em politécnicos e outras universidades durante as décadas de 1970 e 1980.
James Halloran, da Universidade de Leicester, é creditado com muita influência no desenvolvimento de estudos de mídia e estudos de comunicação, como chefe do Centro de Pesquisa de Comunicação de Massa da Universidade e fundador da Associação Internacional de Pesquisa de Mídia e Comunicação. Os estudos de mídia agora são ensinados em todo o Reino Unido. Ele é ensinado nos estágios -chave 1–3, nível de entrada, GCSE e em um nível e a Autoridade de Qualificações Escocesa oferece qualificações formais em vários níveis diferentes. É oferecido através de uma grande área de quadros de exames, incluindo AQA e WJEC.
Muitas pesquisas no campo dos estudos de mídia foram lideradas pelo Reuters Institute for the Study of Journalism. Detalhes dos projetos de pesquisa e resultados são publicados no Relatório Anual do RISJ.
Estados Unidos
Comunicação de massa, estudos de comunicação ou simplesmente 'comunicação' são nomes usados com muito mais frequência do que “estudos de mídia” para departamentos acadêmicos nos Estados Unidos. No entanto, o foco de tais programas às vezes exclui certos mídias - filmagem, publicação de livros, videogames etc. O título “Estudos de mídia” pode ser usado sozinho, para designar estudos de filmes e teoria retórica ou crítica, ou pode aparecer em combinações como “Estudos de mídia e comunicação” para ingressar em dois campos ou enfatizar um foco diferente. Envolve o estudo de muitas mídias e plataformas emergentes contemporâneas, com as mídias sociais crescendo nos últimos anos. A transmissão e a TV a cabo não são mais a forma principal de entretenimento, com várias telas oferecendo eventos e passatempos mundiais o tempo todo. O processo são alguns exemplos da evolução de algumas instituições que residem nos Estados Unidos que levaram estudos de mídia sob suas asas e cresceram com ela.
Em 1999, o Programa de Estudos de Mídia Comparativos do MIT começou sob a liderança de Henry Jenkins, desde que cresceu em um programa de pós -graduação, o maior major de humanidades do MIT e, após uma fusão de 2012 com o Programa de Estudos Humanísticos e de Redação, uma lista de vinte professores, incluindo O autor vencedor do prêmio Pulitzer, Junot Diaz, o escritor de ficção científica Joe Haldeman, o estudioso dos Jogos T. L. Taylor e os estudiosos da mídia William Uricchio (co-fundador do CMS), Edward Schiappa e Heather Hendershot. Agora nomeado estudos comparativos de mídia/redação, o departamento enfatiza o que Jenkins e colegas denominaram "humanidades aplicadas": hospeda vários grupos de pesquisa para mídia cívica, humanidades digitais, jogos, mídia computacional, documentário e design móvel e estes Os grupos são usados para fornecer aos alunos de pós -graduação assistentes de pesquisa para cobrir o custo das mensalidades e despesas de vida. A incorporação de escrita e estudos humanistas também colocou o programa de redação científica do MIT, escrevendo em todo o currículo e o centro de redação e comunicação sob o mesmo teto.
Na mesma época em que o MIT é especialista interdisciplinar na Universidade da Virgínia, o Departamento de Estudos da Mídia foi oficialmente estabelecido em 2000 e cresceu rapidamente e dobrou de tamanho em 2011. Isso é em parte graças à aquisição do professor Siva Vaidhyanathan, um cultural O historiador e estudioso da mídia, bem como a inauguração da Conferência de Política e Ética da Mídia Verklin, dotada pelo CEO da Canoe Ventures e pelo ex -aluno da UVA David Verklin.
Universidade da Califórnia, Irvine tinha o professor Mark Poster, que era um dos primeiros e principais teóricos da cultura de mídia nos EUA que ostentavam um forte departamento de estudos de cinema e mídia. Universidade da Califórnia, Berkeley possui três estruturas institucionais em estudos de mídia que ocorrem no Departamento de Cinema e Mídia (anteriormente Programa de Estudos de Cinema), incluindo teóricos famosos como Mary Ann Doane e Linda Williams, o Centro de Novas Mídias e um há muito tempo estabelecido Programa interdisciplinar anteriormente intitulado Mass Communications, que recentemente mudou seu nome para estudos de mídia. Essa mudança eliminou quaisquer conotações que possam acompanhar o termo "massa" no título anterior. Até recentemente, a Universidade de Radford, na Virgínia, usava o título "Estudos de Mídia" para um departamento que ensinava grandes concentrações orientadas para os profissionais em jornalismo, publicidade, produção de transmissão e web design. Em 2008, esses programas foram combinados com um departamento anterior de comunicação (fala e relações públicas) para criar uma escola de comunicação. (Um especialista em estudos de mídia em Radford ainda significa alguém que se concentra em jornalismo, transmissão, publicidade ou produção na web.)
O Brooklyn College colaborou com a City University of New York para oferecer estudos de pós -graduação em televisão e mídia desde 2015. Atualmente, o Departamento de Televisão e Radio administra um MS em estudos de mídia e sediará o Centro de Estudo da Televisão Mundial.