Greatchols

História

As grandes escolas foram fundadas em 1998 como um diretório escolar e um recurso para pais no Condado de Santa Clara, com financiamento de sementes do New Schools Venture Fund. Nos quatro anos seguintes (1999-2002), as classificações da escola expandiram -se em todo o estado na Califórnia e expandiram -se em todo o país em 2003. Em 2008-2011, o programa Bound Bound foi lançado, financiado pela Bill & Melinda Gates Foundation, pela Fundação Robertson e The Walton Fundação Familiar. Em 2013, as grandes escolas receberam uma concessão de três anos da Walton Family Foundation e viu Zillow integrar informações sobre grandes escolas, como pesquisa escolar, classificações escolares e revisões em seu banco de dados imobiliário. Em 2014, houve uma parceria expandida com a Maponics.

Reconhecimento e prêmios

GreatSchools received Outstanding Achievement awards in 2011 and Best In Class awards in 2009 from the Interactive Media Awards.In 2021, GreatSchools received two nominations in the 25th Annual Webby Awards in the Science & Education category for its parenting podcast, Like a Sponge: Best Limited Series Podcast and Best Individual Episode for its season 2, episode 4 title, “Liar, Liar: How to Raise an Honest Child in a Post-truth Society.”In 2021, GreatSchools.org won two "Awards of Distinction" in the 27th Annual Communicator Awards for Best Family & Parenting and Best Education website.In 2022, an episode of GreatSchools.org's podcast Like a Sponge, "Banishing Bias from School," was nominated in the 26th Annual Webby Awards for Best Science & Education podcast episode. The podcast series Like a Sponge was also recognized as a Webby Honoree for Best Podcast - Limited-Series & Specials in the Health, Science & Education category.

Atualização de classificações de ações e progresso do aluno

Em 2017, as grandes escolas introduziram uma "classificação de resumo" nos perfis escolares individuais. A classificação resumida é uma pontuação em uma escala de 1 a 10 composta por classificações temáticas, incluindo como as escolas atendem aos alunos de diferentes origens raciais, étnicas e socioeconômicas (patrimônio líquido), quanto os alunos estão melhorando em um ano letivo (progresso dos alunos), desempenho em testes estaduais (pontuação de teste) e quão bem as escolas preparam os alunos para a faculdade (prontidão para a faculdade). Em 2020, as escolas evoluíram ainda mais suas classificações de patrimônio e resumo para as escolas do ensino fundamental e médio para enfatizar a equidade e elevar o progresso acadêmico dos alunos como uma medida-chave da qualidade da escola.

O aumento da ênfase na equidade teve o efeito de diminuir as pontuações resumidas para muitas escolas altamente classificadas e a elevação de classificações para escolas com mal realizações, pois escolas com uma pequena população de estudantes desfavorecidos não recebem uma classificação de patrimônio. As classificações de grandes escolas também não fazem em consideração os cursos de nível universitário, além da colocação avançada, ao calcular a "prontidão da faculdade". Como resultado, as escolas secundárias com o programa International Baccalaureate (IB) ou o programa de Cambridge com menor pontuação nesse critério, o que fornece uma pontuação geral da escola artificialmente mais baixa.

Apesar desses ajustes na metodologia, as classificações continuam a gerar críticas entre os pais e as partes interessadas da educação por seu papel nas escolhas de moradias e dependência de indicadores conhecidos por estarem associados à raça e renda dos alunos. Por exemplo, sites imobiliários como Zillow e Redfin permitem que os possíveis proprietários filtem suas pesquisas com base na qualidade da escola. A controvérsia em torno da ligação entre a qualidade da escola e as opções de moradia centra -se no fato de que as escolas públicas são amplamente financiadas pelo imposto de renda da propriedade. As escolas de alta qualidade aumentam o valor residencial e maior valor residencial significa mais dinheiro sendo colocado nas escolas. Por outro lado, propriedades de baixo valor leva a menos financiamento para as escolas, o que diminui ainda mais o valor da propriedade.

Adição de dados climáticos escolares

Em agosto de 2021, as grandes escolas se tornaram o primeiro site de informações escolares a adicionar dados climáticos escolares aos perfis escolares. As grandes escolas pilotaram pela primeira vez a publicação desses dados em Illinois, usando respostas da Pesquisa 5Essentials do Conselho Estadual de Educação de Illinois, um sistema baseado em evidências projetado para impulsionar a melhoria nas escolas em todo o país. Esta pesquisa foi validada pelo Consórcio da Universidade de Chicago em pesquisa escolar e demonstrou prever a probabilidade de melhoria escolar nos resultados do clima escolar e dos alunos. As escolas mais bem-sucedidas concederam 452 escolas públicas de Illinois-66% das quais atendem a uma alta porcentagem de estudantes de famílias de baixa renda-seu prêmio inaugural de próspero, que foi baseado nas escolas que alcançavam um limiar designado de sucesso nas cinco áreas da pesquisa 5esentiais e, portanto, indicando Eles são "bem organizados para melhorias".

Em dezembro de 2021, as grandes escolas adicionaram dados climáticos escolares a seus perfis de mais de 1.700 escolas do Departamento de Educação da Cidade de Nova York. Os dados foram provenientes da pesquisa anual da Escola de Nova York do departamento, que pede a famílias, estudantes e professores que reflitam sobre seis componentes de uma forte cultura escolar: instrução rigorosa, ambiente de apoio, professores colaborativos, liderança escolar eficaz, fortes laços familiares-comunitários, e confiança.