Revisão independente do ensino de leitura precoce (RELATÓRIO ROSE 2006)
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A revisão independente do ensino da leitura precoce foi um relatório influente de Sir Jim Rose, ex -diretor de inspeção da HMI da Ofsted, no ensino da leitura nas escolas primárias na Inglaterra.
Outro relatório foi publicado em abril de 2009, com a revisão independente do Currículo Primário: Relatório Final, depois que evidências adicionais foram recebidas da Cambridge Primary Review.
Ambos os relatórios recomendaram que a fonética sistemática de alta qualidade "deveriam ser ensinadas como a abordagem principal para aprender a decodificar (ler) e codificar (para escrever/feitiço) imprimir". A fonética deve ser ensinada sistematicamente e discretamente, no entanto, deve ser definida dentro de um currículo "amplo e rico" "multissensorial". Os relatórios enfatizaram a importância do desenvolvimento da linguagem (incluindo falar e ouvir). Os relatórios também recomendaram que o modelo de leitura dos "holofotes" fosse substituído pela visão simples da leitura.
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