Vocabulário
Content
Definição e uso
O vocabulário é comumente definido como "todas as palavras conhecidas e usadas por uma pessoa em particular".
Conhecimento produtivo e receptivo
A primeira grande distinção de mudança que deve ser feita ao avaliar o conhecimento das palavras é se o conhecimento é produtivo (também chamado de alcance) ou receptivo (também chamado de recebimento); Mesmo dentro dessas categorias opostas, geralmente não há distinção clara. As palavras que geralmente são entendidas quando ouvidas ou lidas ou vistas constituem o vocabulário receptivo de uma pessoa. Essas palavras podem variar de conhecidas a pouco conhecidas (ver grau de conhecimento abaixo). O vocabulário receptivo de uma pessoa é geralmente o maior dos dois. Por exemplo, embora uma criança pequena possa ainda não ser capaz de falar, escrever ou assinar, ela pode seguir comandos simples e parecer entender boa parte da linguagem à qual estão expostos. Nesse caso, o vocabulário receptivo da criança é provavelmente dezenas, senão centenas de palavras, mas seu vocabulário ativo é zero. Quando essa criança aprende a falar ou assinar, no entanto, o vocabulário ativo da criança começa a aumentar. Também é possível que o vocabulário produtivo seja maior que o vocabulário receptivo, por exemplo, em um aluno de segunda língua que aprendeu palavras através do estudo em vez de exposição e pode produzi-las, mas tem dificuldade em reconhecê-las na conversa.
O vocabulário produtivo, portanto, geralmente se refere a palavras que podem ser produzidas dentro de um contexto apropriado e correspondem ao significado pretendido do falante ou signatário. Como no vocabulário receptivo, no entanto, existem muitos graus nos quais uma palavra específica pode ser considerada parte de um vocabulário ativo. Saber como pronunciar, assinar ou escrever uma palavra não significa necessariamente que a palavra que foi usada correta ou com precisão reflete a mensagem pretendida; Mas reflete uma quantidade mínima de conhecimento produtivo.
Grau de conhecimento
Dentro da distinção receptiva -produtiva reside uma série de habilidades que são frequentemente chamadas de grau de conhecimento. Isso simplesmente indica que uma palavra gradualmente entra no vocabulário de uma pessoa durante um período de tempo à medida que mais aspectos do conhecimento das palavras são aprendidos. Aproximadamente, esses estágios podem ser descritos como:
Never encountered the word.Heard the word, but cannot define it.Recognizes the word due to context or tone of voice.Able to use the word and understand the general and/or intended meaning, but cannot clearly explain it.Fluent with the word – its use and definition.Profundidade de conhecimento
Os diferentes graus de conhecimento das palavras implicam uma maior profundidade de conhecimento, mas o processo é mais complexo que isso. Existem muitas facetas em conhecer uma palavra, algumas das quais não são hierárquicas, portanto sua aquisição não segue necessariamente uma progressão linear sugerida pelo grau de conhecimento. Várias estruturas do conhecimento das palavras foram propostas para melhor operacionalizar esse conceito. Uma dessas estruturas inclui nove facetas:
orthography – written formphonology – spoken formreference – meaningsemantics – concept and referenceregister – appropriacy of use or registercollocation – lexical neighboursword associationssyntax – grammatical functionmorphology – word partsDefinição de palavra
As palavras podem ser definidas de várias maneiras, e as estimativas do tamanho do vocabulário diferem dependendo da definição usada. A definição mais comum é a de um lema (a forma flexionada ou de dicionário; isso inclui caminhada, mas não caminha, caminhada ou caminhada). Na maioria das vezes, os lemas não incluem substantivos adequados (nomes de pessoas, lugares, empresas etc.). Outra definição frequentemente usada na pesquisa do tamanho do vocabulário é a da família Word. Essas são todas as palavras que podem ser derivadas de uma palavra de solo (por exemplo, as palavras sem esforço, sem esforço, esforço e com esforço fazem parte do esforço da palavra familiar). As estimativas do tamanho do vocabulário variam de 200 mil a 10 mil, dependendo da definição usada.
Tipos de vocabulário
Listado em ordem mais ampla para mais limitada:
Lendo vocabulário
O vocabulário de leitura de uma pessoa é todas as palavras reconhecidas ao ler. Essa classe de vocabulário é geralmente a mais ampla, pois novas palavras são mais comumente encontradas ao ler do que quando ountes.
Vocabulário de escuta
O vocabulário auditivo de uma pessoa compreende as palavras reconhecidas ao ouvir o discurso. Dicas como o tom e os gestos do falante, o tópico da discussão e o contexto social da conversa podem transmitir o significado de uma palavra desconhecida.
Falando vocabulário
O vocabulário de falar de uma pessoa compreende as palavras usadas na fala e geralmente é um subconjunto do vocabulário auditivo. Devido à natureza espontânea da fala, as palavras são frequentemente usadas levemente e involuntariamente, mas expressões faciais e tom de voz podem compensar esse uso indevido.
Escrevendo vocabulário
A palavra escrita aparece em registros tão diferentes quanto ensaios formais e feeds de mídia social. Embora muitas palavras escritas raramente apareçam no discurso, o vocabulário escrito de uma pessoa geralmente é limitado pela preferência e pelo contexto: um escritor pode preferir um sinônimo a outro, e é improvável que eles usem vocabulário técnico relacionado a um assunto em que não têm interesse ou conhecimento.
Vocabulário final
O filósofo americano Richard Rorty caracterizou o "vocabulário final" de uma pessoa da seguinte forma:
Todos os seres humanos carregam um conjunto de palavras que eles empregam para justificar suas ações, suas crenças e suas vidas. Essas são as palavras nas quais formulamos elogios a nossos amigos e desprezo por nossos inimigos, nossos projetos de longo prazo, nossos mais profundos dúvidas e nossas maiores esperanças ... chamarei essas palavras de "vocabulário final" de uma pessoa. Essas palavras são o mais longe que ele pode ir com a linguagem; Além deles, há apenas passividade impotente ou um resort para forçar. (Contingência, ironia e solidariedade p. 73)
Vocabulário focal
O vocabulário focal é um conjunto especializado de termos e distinções que é particularmente importante para um determinado grupo: aqueles com um foco específico de experiência ou atividade. Um léxico, ou vocabulário, é o dicionário de um idioma: seu conjunto de nomes para coisas, eventos e idéias. Alguns linguistas acreditam que o léxico influencia a percepção das coisas das pessoas, a hipótese de Sapir -Whorf. Por exemplo, o Nuer do Sudão tem um vocabulário elaborado para descrever o gado. Os Nuer têm dezenas de nomes para o gado por causa das histórias, economias e ambientes do gado [esclarecimento necessário]. Esse tipo de comparação provocou alguma controvérsia linguística, como com o número de "palavras esquimó para neve". Os falantes de inglês com conhecimento especializado relevante também podem exibir vocabulários elaborados e precisos para neve e gado quando a necessidade surgir.
Crescimento de vocabulário
Durante sua infância, uma criança instintivamente constrói um vocabulário. Os bebês imitam palavras que ouvem e depois associam essas palavras a objetos e ações. Este é o vocabulário auditivo. O vocabulário que fala segue, à medida que os pensamentos de uma criança se tornam mais dependentes de sua capacidade de se auto-expressar sem depender de gestos ou balbuciando. Quando os vocabulários de leitura e escrita começam a se desenvolver, por meio de perguntas e educação, a criança começa a descobrir as anomalias e irregularidades da linguagem.
Na primeira série, uma criança que pode ler aprende duas vezes mais palavras que uma que não pode. Geralmente, essa lacuna não restringe mais tarde. Isso resulta em uma ampla gama de vocabulário aos cinco ou seis anos de idade, quando uma criança de língua inglesa aprenderá cerca de 1500 palavras.
O vocabulário cresce ao longo da vida de alguém. Entre as idades de 20 e 60 anos, as pessoas aprendem cerca de 6.000 lemas, ou um a cada dois dias. Uma média de 20 anos de idade sabe que 42.000 lemas provenientes de 11.100 famílias de palavras. As pessoas expandem seus vocabulários por, por exemplo, ler, jogar jogos de palavras e participar de programas relacionados ao vocabulário. A exposição à mídia impressa tradicional ensina ortografia e vocabulário corretos, enquanto a exposição a mensagens de texto leva a restrições de aceitabilidade de palavras mais relaxadas.
Importância
An extensive vocabulary aids expression and communication.Vocabulary size has been directly linked to reading comprehension.Linguistic vocabulary is synonymous with thinking vocabulary.A person may be judged by others based on their vocabulary.Wilkins (1972) said, "Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed."Tamanho do vocabulário
Vocabulário em língua nativa
A estimativa do tamanho médio do vocabulário apresenta várias dificuldades e limitações devido às diferentes definições e métodos empregados, como o que é a palavra, o que é saber uma palavra, quais dicionários de amostra foram usados, como os testes foram realizados e assim por diante. Os vocabulários dos falantes nativos também variam amplamente dentro de um idioma e dependem do nível da educação do falante.
Como resultado, as estimativas variam de 10.000 a 17.000 famílias de palavras ou de 17.000 a 42.000 palavras de dicionário para jovens adultos nativos de inglês.
Um estudo de 2016 mostra que os falantes nativos de 20 anos de idade reconhecem em média 42.000 lemas, variando de 27.100 pelos 5% mais baixos da população a 51.700 lemas para os 5% mais altos. Esses lemas vêm de 6.100 famílias de palavras nos 5% mais baixos da população e 14.900 famílias de palavras nos 5% mais altos. As crianças de 60 anos conhecem, em média, 6.000 lemas a mais.
Segundo outro, os alunos mais altos do estudo de 1995 poderiam reconhecer os significados de cerca de 10.000 a 12.000 palavras, enquanto para estudantes universitários esse número cresce para cerca de 12.000 a 17.000 e para idosos até 17.000 ou mais.
Para falantes nativos de alemão, os tamanhos médios de vocabulário absoluto variam de 5.900 lemas na primeira série a 73.000 para adultos.
Vocabulário em língua estrangeira
The effects of vocabulary size on language comprehensionO conhecimento das 3000 famílias de palavras em inglês mais frequentes ou as 5000 palavras mais frequentes fornecem 95% de cobertura de vocabulário do discurso falado. Para a compreensão mínima de leitura, foi sugerido um limite de 3.000 famílias de palavras (5.000 itens lexicais) e, para leitura, por prazer, 5.000 famílias de palavras (8.000 itens lexicais) são necessários. Um limite "ideal" de 8.000 famílias de palavras gera a cobertura de 98% (incluindo substantivos adequados).
Second language vocabulary acquisitionAprender o vocabulário é um dos primeiros passos para aprender um segundo idioma, mas um aluno nunca termina a aquisição do vocabulário. Seja no idioma nativo ou no segundo idioma, a aquisição de novo vocabulário é um processo contínuo. Existem muitas técnicas que ajudam a adquirir um novo vocabulário.
MemorizationEmbora a memorização possa ser vista como tediosa ou chata, associar uma palavra no idioma nativo à palavra correspondente no segundo idioma até que memorizado seja considerado um dos melhores métodos de aquisição de vocabulário. Quando os alunos atingem a idade adulta, eles geralmente reuniram vários métodos de memorização personalizados. Embora muitos argumentem que a memorização normalmente não exige o processamento cognitivo complexo que aumenta a retenção (Sagarra e Alba, 2006), normalmente exige uma grande quantidade de repetição, e a repetição espaçada com cartões de memória flash é um método estabelecido para memorização, particularmente usado para vocabulário Aquisição em aprendizado de idiomas assistido por computador. Outros métodos normalmente exigem mais tempo e mais tempo para recordar.
Algumas palavras não podem ser facilmente ligadas por meio de associação ou outros métodos. Quando uma palavra no segundo idioma é fonologicamente ou visualmente semelhante a uma palavra no idioma nativo, geralmente assume que eles também compartilham significados semelhantes. Embora este seja frequentemente o caso, nem sempre é verdade. Quando confrontados com um amigo falso, memorização e repetição são as chaves do domínio. Se um aluno de segundo idioma depende apenas de associações de palavras para aprender um novo vocabulário, essa pessoa terá dificuldade em dominar os falsos amigos. Quando grandes quantidades de vocabulário devem ser adquiridas em um período limitado de tempo, quando o aluno precisa recordar as informações rapidamente, quando as palavras representam conceitos abstratos ou são difíceis de imaginar em uma imagem mental ou ao discriminar entre amigos falsos, a memorização rotineira é a método para usar. A neural network model of novel word learning across orthographies, accounting for L1-specific memorization abilities of L2-learners has recently been introduced (Hadzibeganovic and Cannas, 2009).
The keyword methodUma maneira de aprender vocabulário é usar dispositivos mnemônicos ou criar associações entre palavras, isso é conhecido como "Método da palavra -chave" (Sagarra e Alba, 2006). Também leva muito tempo para implementar - e leva muito tempo para se lembrar - mas porque faz com que algumas novas idéias estranhas se conectem, isso pode ajudar no aprendizado. Presumivelmente, ele não entra em conflito com o sistema de codificação dupla da Paivio porque usa faculdades mentais visuais e verbais. No entanto, isso ainda é melhor usado para palavras que representam coisas concretas, pois os conceitos abstratos são mais difíceis de lembrar.
Listas de palavras
Várias listas de palavras foram desenvolvidas para fornecer às pessoas um vocabulário limitado, com o objetivo de proficiência em linguagem rápida ou de comunicação eficaz. Isso inclui inglês básico (850 palavras), inglês especial (1.500 palavras), lista de serviços gerais (2.000 palavras) e lista de palavras acadêmicas. Alguns dicionários de aluno desenvolveram vocabulários definidores que contêm apenas palavras mais comuns e básicas. Como resultado, as definições de palavras em tais dicionários podem ser entendidas mesmo pelos alunos com um vocabulário limitado. Alguns editores produzem dicionários baseados em frequência de palavras ou grupos temáticos.
A lista de Swadesh foi feita para investigação em linguística.